他山之石，可以攻玉——基础医学与法医学院举办PBL教学研习成果分享沙龙

  12月10日，基础医学与法医学院“强能沙龙”第十六期顺利开展。本次沙龙是一场聚焦PBL（基于问题的学习）教学模式的专题分享，前期赴西安交通大学参加PBL教学研习营的4位教师罗阳、车楠、罗砚曦、赵越，带着满满的学习收获与实践经验，为大家奉上了一场兼具理论深度与实操价值的教学交流盛宴。

教师们从研习见闻、理论认知、实操细节到落地构想，全方位、多角度地拆解了西安交通大学PBL教学模式的精髓。沙龙伊始，老师们首选介绍了此次研习营的整体情况。作为国内医学整合课程领域极具影响力的学术交流平台，西安交通大学PBL研习营汇聚了全国多所高校的教学骨干，以“理论精讲+实操演练+案例研讨”为核心形式，系统传授了PBL教学从前期筹备到后期复盘的全流程方法论。

  随后，教师们结合研习期间的观摩经历，通过对比传统课堂与PBL课堂在教学目标、互动形式、评价体系上的差异，厘清了PBL教学在理论认知层面的核心逻辑，生动阐释了PBL教学中“学生主体、教师主导”的角色定位，让在场教师对PBL教学的优势有了更深刻的认知：PBL教学不同于传统“教师讲授、学生被动接收”的教学模式，而是以真实临床案例为切入点，将知识学习融入问题解决的过程中，核心是实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。在PBL课堂上，学生不再是知识的“容器”，而是主动的探究者；教师也不再是单纯的知识传授者，而是课堂的组织者和学生主动学习的引导者。

  在实操经验分享环节，4位教师结合研习营中的分组演练经历，从课前准备阶段案例的打磨和学生的培训，到课程实施阶段如何有效推进小组讨论，再到课后复盘环节如何进行反馈，形成闭环，构建教学资源库，将PBL教学的落地细节一一拆解。同时，4位教师还结合自身所承担的课程，对我院在现有条件下如何开展PBL教学进行了思考，提出了自己的见解。在场教师纷纷认真记录，并围绕PBL教学的考核标准、资源投入等问题展开了深入交流讨论，沙龙现场学术研讨氛围热烈。

  此次沙龙分享，不仅让学院教师再次深入理解了PBL教学的先进理念与实操方法，更搭建了院内教学经验交流的优质平台，为我院教师开展更具互动性、探究性与实践性的课堂教学奠定了坚实基础。

图文:于晓琴

初审:钟恺

终审:叶夷露