对标专业认证 聚焦PBL教学——基础医学与法医学院举办第八期“强能沙龙”

 基础医学与法医学院于6月11日上午在临安校区15-306成功举办了主题为“PBL教学方法及大班案例讨论课改革探索”的第八期“强能沙龙”教学培训。本期主讲人为生理学教研室主任艾恒教授和生理学教研室陈峰阳老师，分别从PBL教学的核心理念与实施方法、大班案例讨论课程改革探索两方面进行了分享。本期沙龙由学院副院长钟恺主持。

 艾老师结合以往的参培及带教经验，以基础医学阶段实施PBL教学的典型案例为切入点，系统阐述了PBL教学法的核心理念与实施流程。PBL作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实、复杂的临床情境引导学生寻找问题，激发学生的主动学习。艾老师指出，PBL并非简单的“案例讨论”，而是通过问题驱动学生整合碎片化知识，形成系统的医学思维。通过案例构建一个临床场景，学生通过提问、讨论和深度自学，深挖临床问题背后的基础机制，在解决问题的过程中巩固基础知识，训练临床思维。

       陈老师结合自身多年的案例讨论课备课与教学经验，深入剖析了案例讨论课的目的和意义。案例讨论课的成功实施需要教师精心设计问题链，既要涵盖教学目标中的核心知识点，又要保留足够的开放性，鼓励学生自主查阅文献、提出假设并验证。他指出，案例讨论课可以仿效PBL的理念通过“以问题为导向、以学生为主体”的方式，实现了三大转变：一是学习方法的革新，从被动接受变为主动探索；二是知识体系的融合，打破基础课与临床课的壁垒；三是能力素养的全面提升，包括团队协作、逻辑推理和表达沟通等核心能力。

    学院近三年入职的新教师及其他对该主题感兴趣的一线教师共20余人参与了本期沙龙。在问答讨论环节，各位老师就PBL教学实施的注意事项、评价体系建立与优化、案例讨论课与PBL的区别等问题，进行了深入探讨和广泛交流。

 本次讲座不仅加深了学院教师对PBL教学法的认识，更为学院开设的各门生物与基础医学课程在临床专业认证背景下，对标认证标准、推进教学改革提供了新思路。

文/俞婷

图/周莉

审核/钟恺

终审/叶夷露